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《寓言》教学设计

2021-05-27 02:17:08171 ℃

《寓言》教学设计模板(精选5篇)

  作为一位无私奉献的人民教师,可能需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么教学设计应该怎么写才合适呢?下面是小编收集整理的《寓言》教学设计模板(精选5篇),欢迎大家分享。

  《寓言》教学设计1

  教学目标:

  知识与能力:

  1、会认10个生字,会写9个字。

  2、正确、流利地朗读课文,默读课文,能在读中悟出故事的寓意;做事不可急于求成;对意外的收获不要存有侥幸心理做事要老老实实,成功要靠诚实的劳动。

  3、理解“揠苗助长”“守株待兔”的意思,明白其中的道理。

  4、能把故事讲给别人听。

  过程与方法:

  通过让学生观赏图画,直接感受,加深体验,合作学习、游戏等方式,让学生掌握生字,在课文中反复朗读,让学生在情感妙答中体会其中的道理。

  情感、态度、价值观:

  学生在两则寓言故事中,学会观察生活,学会脚踏实地学习。

  重点:

  认字、写字,朗读课文,感悟寓意。

  难点:

  懂得寓言中的启示?!霸?、截”的识记?!胺?、望、算”的书写。

  教学突破:

  《寓言两则》是一篇给学生的启迪,让学生懂得:“一分耕耘一分收获”的道理。根据新课标的特点,从以下突破:认生字、写生字是这一课的重点,以合作学习为主,教师组织指导。懂得“揠苗助长,守株待兔”真正含义,是本课的难点。根据低年级儿童思维的特点,让学生看图画,多读,多感悟,使抽象的问题在形象思维中获得解决。

  教学准备:

  生字卡片、田字格黑板、投影仪。

  教学主要方法:

  自主探究、小组合作、朗读感悟。

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课

  1、提问:你读过成语故事吗?举例说说。

 ?。ㄏ瘛犊讨矍蠼!纺茄?,讲一个有趣的小故事,用来说明一个深刻的道理,使人受到教育和启发,这样的小故事叫“寓言”。学习“寓”字。

  2、本课的两则寓言,讲的是什么故事?这两个故事各说明什么道理?带着这些问题我们来读课文。

  二、自学课文,自读感悟。(学习第一则寓言)

  1、读:(边读边标出自然段,圈出生字。)

  2、记:(想利用多种识字方法识记生字)

  3、想:(课文说了一件什么事?)

  4、问:(这则寓言,说明了一个什么道理?)

  三、小组合作讨论。

  1、检查:(检查生字认读情况)

  2、读书:(分自然段读课文,评一评谁读得好,为什么?)

  3、议论:(这则寓言说明的道理)

  指名学生朗读课文第1自然段,并回答:那个人为什么在田边转来转去?你是从哪个词语中看出来的?他的心情怎样?

  解词:巴望——盼望的意思。

  焦急——心里特别着急。

  好焦急——禾苗长得太慢

  这个人急切地想让自己田里的禾苗长得快些,天天去看。由于心情急切,感到禾苗“好像”一点儿也没有长高。于是他在田边焦急地转来转去想办法。(这是故事的起因。)

  指名学生朗读第2、3自然段,并回答:那个人想了什么办法帮助禾苗生长?“好”办法——“禾苗一棵一棵往高里拔”

  他自己感觉怎样?

  解词:筋疲力尽——形容非常劳累,没有一点力气了。

  白费——白白地耗费。本课指白费力气。一大截——一大段。

  好辛苦——从中午一直把刀太阳落山,弄得筋疲力尽

  他把禾苗一棵一棵往高里拔,还认为“力气总算没白费,禾苗都长高了一大截?!保ㄕ馐枪适碌木?。)

  指名学生朗读第4自然段,并回答:拔苗的结果怎样?

  结果禾苗都死了。(这是故事的结果。)

  “好”结果——禾苗都枯死了

  指名学生按故事的起因、经过、结果、简要复述故事。

  四、揭示寓意

 ?。ㄒ唬┨嵛剩汉堂缥裁炊伎菟懒?,这个人错在哪里?

  1、禾苗只能自己慢慢生长。把禾苗往高里拔,它的根被拔断了,所以禾苗死了。

  2、这个人急于求成,所以把事情办坏了。

  3、这个人错就错在不管禾苗的生长规律,急于求成,拔苗助长,结果事与愿违,把事情办坏了。

 ?。ǘ┳约河龅焦募?,因为急于求成结果办坏了?(举例)

 ?。ㄈ┠愣亮恕掇朊缰ぁ氛庠蛟⒀?,懂得了什么道理?

  办任何事情如果急于求成,不按事物发展的客观规律去办,反而会把事情弄糟。

 ?。ㄋ模┲傅际樾瓷帧敖?、费、望、算”。

  1、分析字型及结构。

  2、师写生看。

  3、生抄写生字。

  板书设计:

  27、寓言两则

  揠苗助长:急——拔苗——苗死

  做事不可急于求成

  写字:焦、费、望、算

  第二课时

  一、复习检查

  1、认读词语。

  寓言、寓意、焦急、焦虑、喘气、计算、算盘。

  一截、拦截、丢失、费力、浪费、盼望、张望、气喘嘘嘘。

  2、看图讲故事。

  3、说一说《揠苗助长》这则寓言的寓意。

  4、这节课我们将用上节课学习《揠苗助长》的方法来学习另一则寓言。齐读课题。识记“守”。

  二、自学课文,自读感悟。

  1、读课文:(边读边标出自然段,圈出生字。)

  2、记生字:(运用多种方法识记生字。)

  3、想问题:(你读懂了什么?)

  4、提问题:(这则寓言说明了什么道理?)

  三、小组合作

  1、检查:(检查生字识记情况)

  2、朗读:(评一评准读得好,好在哪里?)

  3、议论:(这则寓言说明的道理)

  《守株待兔》里的那个种田人是怎样得到一只野兔的?以后他是怎么做的?结果怎样?

  讨论第一个问题:

  一只野兔从树林里窜出来,一头撞在田边的树桩上死了。种田人急忙跑过去,没花一点力气,白捡了一只又肥又大的'野兔。

  ——谁能回答得简单一点?

  一只野兔撞在树桩上,死了。种田人白捡了一只野兔。

  ——按问题回答:那个种田人是怎样得到一只野兔的?(先说“谁”,再说“怎样得到”,最后说“一只什么样的野兔”。)

  那个种田人白捡了一只又肥又大的野兔。

  那个种田人白捡了一只撞死在树桩上的野兔子。

  比较两个句子。思考:他为什么能捡到?第二个句子说得更明白。

  真幸运——野兔撞树桩,啥力也不费

  讨论第二个问题:

  种田人白捡了一只野兔以后:

  想:要是每天能捡到一只野兔,那该多好啊。

  真敢想——每天捡一只,野兔肥又美

  做:从此他丢下锄头,整天坐在树桩旁边等着,看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。

  真耐心——日出桩边等,日落茫然归——他的想法能实现吗?为什么?

  种田人的想法不能实现。因为野兔由于跑得快而撞死在树桩上,是一件极偶然的事情,不可能天天有野兔撞死在树桩上。

  ——你从哪里知道野兔是由于跑得快而撞死在树桩上的?

  “一只野兔从树林里窜出来”,“窜”是乱跑、乱逃的意思。所以说野兔跑得很快。

  “丢下锄头”是什么意思。

  “丢下锄头”就是不种田了,一心只想等到野兔。

  讨论第三个问题:

  结果:兔子没等到,庄稼全完了。

  真悲伤——野兔没再来,农田尽荒废

  同学们,来劝一下这位农夫

  指名学生按故事的起因、经过、结果简要复述《守株待兔》这个故事。

  四、揭示寓意

 ?。ㄒ唬┦髁⑿蜗罂扛惺?。

  1、朗读《守株待兔》,想想那个种田人是一个什么样的人。

  2、讨论:那个种田人太傻了,野兔不可能总撞死在树桩上。

 ?。ǘ┓治龃硪蛞伎?。

  1、提问:那个种田人错在哪里?

  2、讨论。

 ?。?)那个种田人白捡了一只撞死在树桩上的兔子,就想每天能捡一只,那是不可能的。

 ?。?)那个种田人把偶然性当成必然性,不懂得事物是发展变化的,存在侥幸心理,希望还能不劳而获。

 ?。?)那个种田人丢下锄头,守株待兔,兔子没等到,庄稼也完了。

 ?。?)那个种田人错就错在存有不劳而获的侥幸心理,结果把事情办糟了。

  总结:真愚蠢——死守就经验,探球网,丝毫不知变。

 ?。ㄈ┙沂驹⒁庑杼崃?。

  1、读了《守株待兔》这篇课文。你懂得了什么道理?

  《守株待兔》这则寓言告诉我们,不能存有不劳而获的侥幸心理。(寓意)

  2、“守株待兔”这个成语就来源于这个故事。成语“守株待兔”是用来比喻不主动努力,而存有万一侥幸的心理,希望得到意外的收获。

  五、指导书写。

  1、分析字型及结构。

  2、生试写“守、肥、桩、比”,评价后再写。

  3、生抄写生字。

  六、作业布置。

  1、把课文中的故事讲给爸爸妈妈听

  2、课外:阅读寓言故事

  板书设计:

  27、寓言两则守株待兔:

  干活——捡兔——等兔——等不到

  庄稼全完

  对意外的收获不要存有侥幸心理。

  写字:守、丢、此、桩、肥

  教学反思:

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